Campus Elementa zet in op leergoesting en zelfstandigheid bij leerlingen in Diksmuide

13 februari 2026

Op vrijdag 13 februari 2026 in Diksmuide heeft GO! campus Elementa toegelicht hoe de school haar werking verder bijstuurt om leerlingen sterker te maken in zelfstandig leren, planning en samenwerking. De school koppelt dat aan een gerichte aanpak rond vaardigheden en welbevinden, met een vaste structuur waarin leerlingen hun eigen leerproces stap voor stap meer sturen. Tegelijk staat er een ingrijpende vernieuwing van de infrastructuur op stapel, met een start in de paasvakantie.

(w)a(r)mbitieus en groeigericht leren op maat van leerlingen

GO! campus Elementa wil leerlingen klaarstomen voor verder studeren en functioneren in de samenleving door in te zetten op zelfregulerende vaardigheden en op het naar voren brengen van intrinsieke kwaliteiten. Daarbij werkt de school met heterogene groepen en wordt er bewust afstand genomen van vaste hokjesdenken. De kern is dat leerlingen de handvatten krijgen om hun leerproces mee te sturen, met begeleiding die past bij het niveau en de noden van elke leerling.

In die aanpak staat betrokkenheid centraal, omdat hogere betrokkenheid volgens de school leidt tot meer motivatie. De school geeft aan dat motivatie een groot aandachtspunt is en dat de sturing daarom niet uitsluitend bij de leerkracht blijft. Leerlingen krijgen een duidelijke planning en leren om die planning ook effectief te volgen, zodat ze doelgerichter aan de slag gaan en meer eigenaarschap ervaren.

Flexwerking op vrijdag als oefenruimte voor zelfstandigheid

Een zichtbaar onderdeel van de aanpak is de flexwerking op vrijdag. Dat moment is opgevat als leren zelfstandig werken, maar de school beschrijft het als ruimer dan dat. Leerlingen werken met een planning en gaan in een tempo dat aansluit bij hun niveau. Sterke leerlingen kunnen sneller zelfstandig starten en doorwerken, terwijl leerlingen die meer ondersteuning nodig hebben gerichter kunnen bijgestuurd worden. De leerstof kan module per module worden aangepakt, zodat er meer ruimte is voor maatwerk.

Tijdens die flexwerking worden zelfregulerende vaardigheden geoefend. Leerlingen leren hulp vragen wanneer dat nodig is, leren samenwerken en leren hun eigen leerproces bij te sturen. De school koppelt dat aan een wekelijkse opvolging, zodat er geregeld kan worden aangepast waar leerlingen tegenaan lopen of waar extra uitdaging wenselijk is.

Coaching en opvolging met aandacht voor vaardigheden en welbevinden

Naast het zelfstandig werken wordt er volgens de school ook expliciet ingezet op vaardigheden en welbevinden. Leerlingen bekijken met een coach waar ze staan en wat ze nodig hebben om vooruit te gaan. De school omschrijft dat als een kort, gerichte check-in met leerlingen, met als bedoeling om tijdig bij te sturen en leerlingen bewuster te maken van hun eigen aanpak.

Ook het Kompasuur speelt daarin een rol. Daar wordt volgens de school expliciet gewerkt aan vaardigheden zoals plannen, hulp vragen en het nemen van initiatief. De bedoeling is dat leerlingen niet alleen leerstof verwerken, maar ook de aanpak leren die nodig is om duurzaam te studeren. De school verwacht dat extra aandacht voor die vaardigheden leidt tot leerlingen die sterker staan wanneer ze doorstromen naar een volgende onderwijsfase.

Juniorschool als brug naar het secundair onderwijs

GO! campus Elementa geeft aan dat de overstap naar het secundair onderwijs kleiner moet worden. In dat kader wordt de juniorschool genoemd als schakel die de overgang vergemakkelijkt. De school stelt dat de stap die nu als groot wordt ervaren, kleiner kan worden gemaakt, zodat leerlingen met minder drempels doorstromen. In de lokale beeldspraak wordt die overgang vergeleken met de Driemussenbrug, met de bedoeling dat het voor leerlingen geen grote sprong meer hoeft te zijn.

Ruimte voor sterke leerlingen én leerlingen die afhaken

De school koppelt de vernieuwde aanpak ook aan het beter bereiken van verschillende groepen leerlingen. Sterke leerlingen moeten volgens de school meer kansen krijgen om zich verder te ontwikkelen en uitgedaagd te worden. Tegelijk wil de school beter kunnen inspelen op leerlingen die schoolmoe zijn of die in een traditioneler systeem minder aansluiting vinden. De bedoeling is dat er meer ruimte ontstaat om er te zijn voor iedereen, met begeleiding en leerpaden die beter passen bij de leerling.

Vernieuwing van de infrastructuur met start in de paasvakantie

Naast de pedagogische keuzes staat er ook een ingreep aan de infrastructuur gepland. De school kondigt een volledig innovatietraject aan dat gericht is op integratie en op leeromgevingen waar leerlingen autonoom kunnen werken. Daarbij worden ruimtes voorzien zoals een instructielokaal en een leerzone, als onderdeel van een vernieuwde opstelling.

De werken starten volgens de toelichting in de paasvakantie. Het gaat om bestaande lokalen die worden omgevormd, met een totaalrenovatie als uitgangspunt. De ambitie is om van een oude school een nieuwe school te maken, met verdere uitbouw binnen de bestaande site, zowel naar beneden als naar boven. De Werkstraat wordt daarbij expliciet genoemd als onderdeel van wat er op de campus aanwezig is.

Bronnen:
GO! scholengroep Inspira
GO! campus Elementa

Andy Vermaut +32499357495 (Als je een probleem hebt met de inhoud van een artikel, kan je me altijd mailen op info@indegazette.be – best zo weinig mogelijk mensen in cc zetten, want anders komt dit in de spamfilter terecht. Voor elk artikel geldt een recht op antwoord van betrokkenen tot 3 maanden na publicatie van het artikel)