Ronn Torossian legt uit waarom AI geen toekomstmuziek meer is voor scholen
10 mei 2026
Veel Amerikaanse joodse dagscholen lopen achter in de manier waarop ze zichtbaar zijn in AI-zoekmachines. Uit de Jewish Day School AI Visibility Index 2026 van de Ronn Torossian Family Foundation blijkt dat 19 van de 45 onderzochte scholen in geen enkel AI-antwoord voorkomen, ook niet wanneer ouders, donoren of onderwijsprofessionals zoeken naar relevante scholen.
Onderzoek vanuit Tel Aviv
De Jewish Day School AI Visibility Index 2026 werd op maandag 4 mei 2026 in Tel Aviv gepubliceerd door de Ronn Torossian Family Foundation. De studie onderzocht hoe vijf grote generatieve AI-systemen Amerikaanse joodse dagscholen beschrijven en aanbevelen. Het ging om ChatGPT, Claude, Perplexity, Gemini en Google AI Overviews.
De onderzoekers bekeken 45 van de grootste en bekendste Amerikaanse joodse dagscholen. Ze gebruikten veertig zoekopdrachten vanuit vier invalshoeken: ouders die een school zoeken, donoren en filantropen, onderwijsprofessionals en vragen rond reputatie en vertrouwen. De scholen kregen een score op basis van zichtbaarheid, plaats in de antwoorden, toon en kwaliteit van de aangehaalde bronnen.
Ai-programma’s halen niet altijd de ouders
De zes best scorende scholen zijn volgens de studie net die scholen waar al aantoonbare AI-programma’s bestaan. Gideon Hausner Jewish Day School in Palo Alto voert de ranglijst aan, gevolgd door Melvin J. Berman Hebrew Academy, SAR High School, Jewish Leadership Academy in Miami, Ida Crown Jewish Academy en Jewish Community Day School.
Toch toont de studie een duidelijke kloof. Scholen met sterke AI-initiatieven worden vooral genoemd wanneer gebruikers specifiek naar AI in het joodse onderwijs vragen. Bij bredere vragen, zoals naar de beste joodse dagschool in een bepaalde stad, blijven oudere en bekendere schoolnamen vaak beter scoren. Gideon Hausner Jewish Day School is volgens de studie de enige school die zowel bij algemene vragen als bij AI-gerichte vragen sterk naar voren komt.
Negentien scholen verschijnen nergens
Een van de opvallendste cijfers uit het onderzoek is dat 19 van de 45 onderzochte scholen in geen enkel AI-antwoord verschijnen. Volgens de studie gaat het daarbij ook om scholen met een lange geschiedenis en aanzienlijke middelen binnen het Amerikaanse joodse onderwijs.
Hillel Day School of Metropolitan Detroit vormt een bijzonder voorbeeld. De school heeft aantoonbaar werk rond AI-curriculum, maar eindigt toch pas op plaats 21 van de 45. De studie stelt dat de school vooral zichtbaar wordt wanneer expliciet naar joodse scholen in de regio Detroit wordt gezocht. Bij bredere vragen rond AI of schoolkeuze blijft de school vrijwel buiten beeld.
Eigen websites dragen te weinig bij
De studie wijst erop dat AI-systemen informatie halen uit uiteenlopende online bronnen. Daarbij gaat het onder meer om schoolwebsites, artikels in vakmedia, bijdragen van onderwijsexperts, conferentiepagina’s, video’s, podcasts, sociale media en verwijzingen door andere instellingen.
Voor scholen met bestaande AI-initiatieven ligt daar volgens de onderzoekers een praktisch probleem. Hun eigen technologiepagina’s tonen niet altijd de AI-programma’s waarmee ze elders wel bekend zijn. Daardoor laten scholen volgens de studie kansen liggen om hun eigen verhaal vindbaar te maken voor ouders, donoren, leerkrachten en bestuurders die vandaag via AI-systemen zoeken.
Onderwijs en ethiek
Ronn Torossian koppelt de zichtbaarheid in AI-systemen aan een bredere onderwijsdiscussie. Volgens hem moeten joodse dagscholen leerlingen niet alleen leren omgaan met AI als praktisch hulpmiddel, maar ook met de ethische vragen die ermee samenhangen. Daarbij gaat het over waarheid, auteurschap, menselijke verantwoordelijkheid en de manier waarop technologie het leren beïnvloedt.
In de aangeleverde tekst wordt AI niet gezien als een toekomstig thema, maar als een realiteit waar kinderen nu al mee te maken krijgen. Artsen, juristen, ingenieurs, journalisten, wetenschappers, leerkrachten en ondernemers zullen volgens Torossian dagelijks met AI-instrumenten werken. Scholen die daar geen onderwijs rond aanbieden, bereiden leerlingen onvoldoende voor op hun latere werkveld.
Oproep aan scholen en besturen
De studie roept schoolhoofden, besturen en donoren op om AI-geletterdheid op bestuurlijk niveau te behandelen. Scholen zouden volgens de onderzoekers hun eigen naam geregeld moeten testen in AI-systemen, hun websites actualiseren en hun onderwijsverantwoordelijken zichtbaarder maken via vakmedia, conferenties en publieke bijdragen.
De kern van de analyse is duidelijk: AI-zichtbaarheid is geen louter marketingvraagstuk. Voor scholen die afhankelijk zijn van vertrouwen, inschrijvingen, fondsenwerving en sterke leerkrachten, wordt vindbaarheid in AI-systemen een nieuwe toegangspoort.
Bronnen:
Ronn Torossian Family Foundation
Jewish Day School AI Visibility Index 2026
Ronn Torossian, Jewish Day Schools And Jewish Children Cannot Wait To Learn AI
5W
Andy Vermaut +32499357495 (Als je een probleem hebt met de inhoud van een artikel, kan je me altijd mailen op info@indegazette.be – best zo weinig mogelijk mensen in cc zetten, want anders komt dit in de spamfilter terecht. Voor elk artikel geldt een recht op antwoord van betrokkenen tot 3 maanden na publicatie van het artikel. AI wordt gebruikt als redactioneel hulpmiddel. De journalist controleerde de inhoud en feiten.)
